如果擔心使用剪刀不安全，可以考慮採用另一個使用兩支 不同顏色鉛筆的版本，參見壓縮檔內的SmileyFace(2pen).ppt

在填寫表格時我會請學生將平均變動成本中的最小值圈起(在PPT中視第二輪遊戲)討論為什麼 ，並且提及原因有可能是因為變得熟練。

透過親自模擬生產的過程，來了解到資本與產出的關係圖，分工合作的方式來進行，讓上課多 了幾分趣味，顛覆了傳統的教學方法，既有趣又能讓學到的知識印象深刻。

在製作笑臉遊戲中，了解到不是越多的勞力，完成一件事情的效率就會越高，你需要的還有相應數量的工具。而且我發現在歷經兩個回合後，做同一個工作的同學便更加純熟，笑臉也因此增加了，但相信若有更多的回合， 該同學還是做相同工作，他的效率會因為疲倦而降低。所以在分配工作時， 除了找有經驗的人來做，還要有輪班制度，完成一件事的速度和精確性才會高。

實作增進課程重點

遊戲邏輯清楚又易上手，可以直接回校操作。店長很棒！

希望店長可以一起分享自身學習經驗，哪裡容易卡住，哪裡可以克服

活動很適合運用在課堂上，時間短，競賽、小組合作，依此說明比較利益、專業分工一目瞭然。

學習單上可以補上AVC與AC的算法。如AVC=變動成本/總產量，如果一來學員也可以比較快進入狀況

第四回合建議加入品管元素，一個笑臉1分，強迫品管得找出全部？張品管不良率最高的笑臉不予計分。（因為操作的過程中似乎不太敢抓品管這一塊）藉此也可以提醒孩子在製造時除了追求速度外，應仍注意產品品質。)

很深刻體驗分工的好處，以及報酬遞減。遊戲本身有趣，很能讓人投入

實際製作並畫成圖型能更幫助學生清楚固定成本和變動成本以及邊際的概念。

遊戲設計概念很棒，在國高中執行時可能要針對剪紙步驟做調整，提升遊戲安全性

活動頗能讓學員體會到對生產力的有效提升所需考量的各個層面是一件複雜微細的工程

很適合給我的學生操作，只要向美術老師借剪刀，就可以全班分組進行，然後再解說理論。

理解專業分工的好處，也理解製造流程設計好壞甚至細微差別對產出結果的影響。

遊戲教案簡單好上手，只是剪紙會製造紙屑，實際課堂操作會想個同樣是三至四個步驟，但更簡單的方式。

剪刀這個工具有危險性，可能可以改成在四個角落貼上小圓點貼紙。

遊戲很有趣，幾位老師討論後有在想真正運用在教學現場時，剪裁的部份也許可以換成黏貼，就不會製造太多紙屑了

在分工的節超級有趣！馬上就能學到邊際跟無用的人力！超級實用的啦！